Kahoot 上的學術研究！

是 Kahoot！ 您正在進行的研究的一部分？ 無論它能幫助您收集數據，還是它成為您研究的重點（哇！），我們都很高興您將它納入您的專案中！ 我們自己對研究也非常熱衷，我們相信前方一定有許多有趣的發現在等著您。

我們經常收到與 Kahoot 相關的學習理論問題！ 為了提供您一些指導，我們的教學法知識庫 (Pedagogy K!rew) 整理了一份可以帶給您思考的讀物清單。 當然，不可能做出適合每個研究人員（從學士到博士）並適合任何主題的選擇，但這是一個起點。 

另外，請記住，這些來源都不能被稱為 Kahoot 的「起源」！ 教學法。 當然有相當多的接觸點、鼓舞人心的參考和相關的例子，但是，嘿，我們是 Kahoot！ 我們從來沒有按照教科書來做！ ;) 如果您對 Kahoot！自己的教學法有興趣，請參閱本文末尾的一些建議。

是否有任何研究支持 Kahoot! 作為一種有助於學習的工具？

是的！ 我們已經為您準備了一份經過同行評審的研究文章清單，這些文章證明了 Kahoot！ 促進學習、互動與參與。

想提交您以 Kahoot! 為主題的研究嗎？ 我們已設立一份研究投稿表單，以便您的投稿能直接送達我們的策展人手中。

你能推薦一些關於教育學和學習理論的好書給我嗎？

無庸置疑！ 以下是一些你可能會感興趣的理論——某些教師、教學法專家和教育學者常在談論 Kahoot! 時提及這些理論：

社會文化學習理論（其實不只一種！）著重於學習過程中的社會層面。

列夫·維果茨基（在某些國家的拼寫略有不同——例如「Vygotskij」）是談到社會學習理論時經常會遇到的名字。 他針對合作學習、社會互動的重要性、教師在學生學習中的積極角色（作為志同道合者）、最近發展區以及重要他人（不同層級的學生互相幫助）等議題進行了研究並撰寫相關文章。 

您可以發現，這些概念中的許多都與我們的「從學習者到領導者」模式有所關聯。 無論是學生們合作製作 Kahoot 問答遊戲，還是學生們主動帶領同學參與遊戲時。 社交互動在我們的認知發展中扮演著極其重要的角色。 或者，用更簡單的說法——當我們一起學習時，學習效果會更好，動力也會更足。 

詹姆斯·沃茨（James Wertsch）是社會文化學習理論領域中廣為人知的一位學者。 他除其他研究外，還分析了「中介」現象，並著重探討人與人之間，以及人與物之間的互動。

約翰·杜威是一位心理學家暨教育改革家，其著作能讓你深入了解「做中學」、體驗式學習、課堂民主以及參與自身學習過程等概念。

想了解學生如何塑造自己的學習過程嗎？ 那麼，我們建議您深入了解自主學習與探究式學習的原則。

社會建構主義是一種社會學理論，強調學習的協作性質。

關於動機與行為主義，有一整套理論體系。 其中部分與遊戲相關的理論有著密切的關聯。

如果我們將時間倒回幾個世紀，您或許會想認識一下約翰·海因里希·裴斯泰洛齊——這位瑞士教育家暨教育改革家提倡一種能同時啟發心靈、雙手與頭腦的全面教育，並且極為重視終身學習。 以下是一個不錯的起點：http://www.jhpestalozzi.org/

您還有其他建議可以加入這份清單嗎？ 歡迎來信與我們交流——發掘學習理論中的新切入點，並探索教學法的新觀點，總是令人興奮！ 

我該去哪裡進一步了解 Kahoot!？ 具體來說是教育學嗎？

我們建議您觀看這段我們在 SXSWEdu 會議上舉辦的大師班錄影。 這將讓您深入了解我們這款以遊戲為基礎的學習平台背後所蘊含的藝術與科學，同時也能看到許多關於玩 Kahoot! 的有趣實例。 超越基礎。

Kahoot！ 這種教學法促進了一種良性循環，讓學習者得以成為領導者。 請閱讀我們的其中一篇部落格文章，了解這款機型的重點。

另一篇我們推薦的好文章是這篇發表在 Medium 上的文章，我們的共同創辦人約翰（Johan）在文中闡述了 Kahoot! 的創立原則！ 以及我們對「學習回報」的承諾。 

若想了解包容性教育、包容性設計及遊戲化教學法的相關介紹，請參閱這篇文章，其中收錄了我們創辦人的評論。

芬蘭數位教育機構「芬蘭教育聯盟」（Education Alliance Finland）對 Kahoot!闡述了其獨立的教育觀點，並做了精闢的總結！.

祝你的研究順利！

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